家長們，你知道你子女正就讀的幼稚園，班上有沒有少數族裔的同學？彼此有溝通和互動嗎？少數族裔家庭早已在港落地生根，少數族裔學童入讀主流幼稚園的數目亦相應上升。這些學童的母語並非華語，與其他同學、教師溝通，以至學習中文亦會遇上困難；家長方面，亦難以透徹理解以中文為主的學校資訊。此時，一群攻讀幼兒教育文憑的少數族裔青年，就成為了非華語學生及家長、學校之間的溝通新橋樑。

香港教育大學在香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會友趣學中文」計劃下，開辦了專門支援非華語兒童教學的幼兒教育文憑，培訓少數族裔青年成為多元文化教學助理。課程中他們會到幼稚園實習，擔任教學助理，與非華語幼兒和家長「同聲同氣」。他們畢業後亦可繼續投身幼兒教育，Aminah就是其中一個例子，由實習至今四年均服務同一間幼稚園。

本地學童認識不同文化 與少數族裔做朋友
巴基斯坦裔的Aminah，雖然在香港出生，但家人都不諳中文。她沒有入讀幼稚園，從小學習中文便困難重重，要靠補習惡補。Aminah深知學中文的重要性，希望藉自己的優勢，幫助與她背景相同的小朋友。在幼稚園實習期間，她要支援教師教導完全不懂中文的K1非華語學童。上學期，學童大部分時間都需要翻譯，到下學期，學童已經不再需要經常翻譯，更學懂如何用簡單中文表達，學童進步神速令她很有滿足感。

作為多元文化教學助理，不僅要支援非華語幼兒，本地學童亦要照顧。Aminah憶述，有本地學童上學第一天，因為不懂跟其他非華語學童溝通，覺得不開心，說不想上學。她積極擔任中間人，協助不同種族的幼兒溝通，成功令他們打成一片，學習氣氛良好。而少數族裔家長對功課、通告，甚至選小學的疑難，通通都會找Aminah協助，家校成功建立互信關係。幼稚園校長見證Aminah加入後，幼兒的學習進步了，學校和家長的關係亦更好，於是邀請她作為全職教學助理。

巴基斯坦裔的Aminah（左二）在幼稚園擔任多元文化教學助理，促進本地華語與非華語學童的溝通。

在課堂上，Aminah用心協助非華語學童學中文。

Aminah完成實習後，獲邀成為全職教學助理。

及時支援少數族裔SEN學童

Aminah表示，她在課程和實習，學習及應用不同方法去支援學童。她成為全職教學助理後，留意到一名非華語學童表達能力欠佳，無論是母語，抑或中文、英文語言能力都較弱，最終及時診斷該學童為特殊教育需要（SEN）學童。由於學童家長不懂中文，Aminah的角色更加重要，她需要向家長解釋學童的情況，同時陪伴學童覆診和訓練、與醫生溝通。若沒有精通少數族裔語言及懂得中文的Aminah，非華語家長要理解和溝通，定必困難重重，甚至未能及時向學童提供適切支援。

少數族裔學童齊走堂？
拆解文化隔膜 不再「雞同鴨講」

Aminah的師妹——印度裔的Rema，即將完成幼兒教育文憑課程，並打算報讀高級文憑，矢志成為幼稚園教師。25歲的Rema操得一口流利無口音的中文，源於她的家族在外祖父輩年輕時，已經來港落地生根，家中一直說中文，華語溝通不成問題。一直有個「幼教夢」的她，知道不少非華語學童，學習中文有困難，於是想「自己人教返自己人」。「賽馬會友趣學中文」計劃這個多元文化教學助理的課程，便完全符合她的目標。

本學年Rema到幼稚園實習，正式實戰，成為教師和家長的溝通橋樑。她知悉過往非華語家長跟學校有如「雞同鴨講」，造成不少誤會。她的角色正好疏導這些文化和語言差異。有趣的經歷包括前陣子，班上11名少數族裔學童，有9名同時缺課，卻沒有請假，只有印度裔的2名學童上學，令校長、教師大為震驚。Rema向學校解釋，那些巴基斯坦裔學童正在過他們習俗的「新年」，家長或視作假期，因此沒有安排子女上學。教師們都紛紛追問更多少數族裔的習俗和文化，飲食禁忌等，以更了解學童的需要，過程中亦促進了良好的文化交流。

印度裔（右二）的Rema，深明非華語學生學習中文所遇到的困難，並不時與本地教師分享心得。。

在幼稚園實習期間，Rema協助教師了解少數族裔的文化。

在香港長大的Rema，操得一口流利中文。

幼稚園多咗個「媽咪」 學童從鬧情緒到信任

Rema表示，有些少數族裔學童認為沒有人明白自己，上學不開心，很影響他們的心理健康。她憶述起初到幼稚園實習，K1的少數族裔學童只會哭鬧，不懂得用中文表達。透過傳譯、教導、關懷，Rema漸漸和學童們建立了互信。現在遇上任何情況，他們都會主動找Rema，甚至還稱她為「媽咪」，用中文跟她分享自己的大小事，比以前上學更開心。

她又指，由於K1學童仍在掌握母語，兼顧學中文更為困難，需要有趣實用的教材。幼稚園採用「賽馬會友趣學中文」計劃的故事圖書教材，能兼容文化差異，以生動方式支援幼兒學習。她舉例其中一課「熊寶寶去逛街」，服裝店中包括巴基斯坦的服裝，小朋友學中文的同時，了解到自己的文化，更加投入。而教導食物的課題，則是最受小朋友歡迎。學童手指著大型書本，邊看邊讀，Rema以貼紙等獎勵，令他們愉快學中文。

文憑課程助人自助 少數族裔青年成幼師

多元文化教學助理修畢課程後，成為幼教新力軍。課程提供幼教培訓和就業機會，讓少數族裔青年「圓夢」。另一位巴基斯坦裔青年Sabah文憑畢業後，更獲「賽馬會友趣學中文」計劃獎學金，進一步完成了高級文憑課程，合資格成為幼稚園教師。Sabah現時於本地幼稚園任職教師，同時在國際學校幼稚園擔任班主任。

她說當初很擔心自己因為非華語的背景，中文水平未及本地華語青年，而未能投身幼教行業。幸而，這個專為非華語學生而設的課程，為他們打開了幼教大門，使他們獲得認可資格投身職場。她形容課程的實習機會，讓她了解教師的責任，以及如何運用自己過來人的心得，協助非華語幼兒高效學習。

她最深刻的是曾經有一名少數族裔女童，被誤會了偷顏色筆，但不太懂得解釋。她在場了解事件，並向家長求證後，證實顏色筆其實是女童從家中帶來的，避免女童被冤枉。Sabah希望繼續用這份初心，協助更多少數族裔學童。

巴基斯坦裔的Sabah（右）現時在本地幼稚園擔任教師。（攝於疫情前）

課程提供幼教培訓和就業機會，讓少數族裔青年「圓夢」。（攝於疫情前）

 

「賽馬會友趣學中文」計劃促進非華語幼稚園生有效學習中文

由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助，並由本地三間大學及兩間非政府組織聯合策動的「賽馬會友趣學中文」計劃，透過「家庭、社區、學校」的結合，以及實證為本的創新模式，營造具文化回應、愉快而有意義及高效的教與學情境，以強化非華語幼兒中文能力的發展，從而讓他們更順利地銜接小學的學習生活，並促進社會共融。

計劃至今已培訓了近120位非華語青年成為多元文化教學助理，擔任學校、家長和學生之間的溝通橋樑，同時到本地幼稚園作助教，協助兒童學習中文。

如欲獲取更多有關「賽馬會友趣學中文」計劃的資訊，請瀏覽網頁www.c4chinese.hk，或Facebook專頁（賽馬會友趣學中文 C-for-Chinese at JC）。

相片由「賽馬會友趣學中文」計劃及受訪者提供